教材：《犯罪心理画像----行为证据分析入门》（美）布伦特·E·特维著，李玫瑾等 译，中国人民公安大学出版社出版。
主讲：“指纹·犯罪研究工作室” 赵老师
技术支持：汤圆
课程名称：《第三章 演绎性犯罪心理画像》第一课
好，现在咱们上课。上一讲我们把归纳性犯罪心理画像收尾了。这节课我们开始讲演绎性犯罪心理画像。有的同学在留言中提出：“学这些东西，离我们现实生活很远，而且没有什么直接的作用”。对！是像这位同学说的，咱们现在讲的理论的东西不如推理讲起来起劲。但是，我认为这些基础的理论是非常重要的，所谓的“推理”其实都是在这些基础的理论上发展出来的。许许多多的办案经验也是从这些很普通的理论上，通过实践而总结出来的，我们学习的归纳性犯罪心理画像和演绎性犯罪心理画像也是我们步入犯罪剖绘殿堂的第一步。
我们在上几讲中虽然主要说的是归纳性犯罪心理画像，但是，我们也系统地讲述了演绎性犯罪心理画像，大家应当还有印象。所以，我们讲述演绎性犯罪心理画像时就不像以前那样教条似地讲授了，而是通过比较这两种方法的不同点来总结演绎性犯罪心理画像的特点以及在实际应用过程中应当注意的问题。
在讲归纳性推理和演绎性推理的概念、区别的时候，由于要突出两者的特点和区别，有的同学会有这样的印象：只有演绎性推理才是科学的，正确的，没有瑕疵的。我在这里要纠正一下：归纳性推理和演绎性推理都是非常了不起的推理基础理论，也是在办案过程中经得起考验的理论，正确地使用他们能够相得益彰。我记得我在前面的讲座中已经有所表述，在这里再次强调一下。
言归正传，咱们接着说演绎性推理。我把以前的饭再炒炒，让大家回忆一下。演绎性推理是一个论证过程，在这个论证当中如果前提成立，那么结论肯定也成立，也就是说，结论是直接根据假定的前提推导得来的。
特维认为，演绎性推理是从一般到特殊的的推理过程，根据这个特点，就犯罪心理画像而言，对于犯罪嫌疑人的一般行为模式的研究，从中可以读出一些暗示，即特殊的犯罪嫌疑人、特殊案件的相关特征，也就是推论出每个案件特定的犯罪嫌疑人的行为痕迹、受害人的特征以及还原犯罪现场等等。这些特征直接支持心理画像的任何论证。从上面的介绍可以看出，演绎性推理是一门严谨的科学，对于信息采集和分析的要求非常高，在这里就要求我们要使用科学的方法以及拥有批判性的思维。这是演绎性推理的两个基本的要素。
关于科学的问题，在我们讲述的这本书中，特维猛烈地抨击了现行司法体系中的伪科学的现象，并冠以它们“无知”的头衔。我想这也是“爱之愈甚，恨之愈切”的原因。在这里他提出了“实验”的概念：用实验来检验科学，用收集和验证过程来获取知识即为实验。而实验包括归纳性推理和演绎性推理。归纳推理是研究的起点，是开始；而演绎推理则形成有效的论证，这一论证过程希望得到的是结论。同学们会认为，这是在说罗圈话，而且是用果去证因。其实很多事情都是这样的，关键是我们要通过反复、对比来真正了解我们想要使用的概念。在此，特维借用了索恩顿（Dr.Thornton）对于科学的概念，科学就是“被清楚阐明原则的有序知识体”，并且加上了他的“实验”的概念，即，“在特定情况下需要进行验证检验”，科学就是事情的真相，而且一个好的理论必须要经得起伪证的考验。
对于科学方法，特维曾说过一句话，我认为真的很有道理，他说“科学方法的运用促使画像人员从许多个人偏见（诸如种族、性别歧视、固有观念和个人经验、趣事概括等）中解脱出来。”我们很多人都会有这样或者那样的“个人观点”，譬如老何怀疑黑人，冰冰老师不喜欢鸟人，子夜不喜欢太阳，我怀疑任何人，哈哈。开玩笑，我怀疑任何没有经过证实无罪的人。之后他又说“科学方法的运用也让画像人员放弃利用毫不相关但很相似的案件作为解释和推断特殊作案人动机的依据”。看到这里同学们可能就会奇怪，我们研究这么多案例，不就是为了能有一个借鉴吗，怎么又不可以了。您别急啊，继续往下看，我一开始也是摸不到头脑。“只有依据手里的具体案例资料中的行为证据得出的行为模式才可以影响到最后的画像结论”。我们说的归纳总结是归纳性推理的结论，演绎性推理与归纳性推理不一样，同学们可能还没有从归纳性推理中走出来。特维的意思是要把归纳出的结论要结合现实的案例来运用，不然就是瞎子摸象了。每个犯罪人、每个案件都不会完全相同。每个人都是独特的，这种独特性取决于其成长经历、感情和心理综合动态的发展结果。每个罪犯都有按照自己的方式去创造犯罪现场来满足其独特的心理和情感需要的特质。演绎性画像就是帮我们从这些共性中找出每个罪犯的差异，也就是从一般到特殊的过程。
具体来讲，科学方法一般具有下列几个基本步骤：观察、收集资料、推测、假设检验和形成结论。
1、详细说明问题（即观察）。对于一个具体的案例，评估已经掌握的证据、背景资料，对被害人进行研究。说白了就是从侦察员手中拿到已经收集到的案件材料，如证据、相片、现场勘验、解剖结果等等。这个阶段并不是简单的交接，而是在拿到材料后仔细的进行分析。
2、收集具体信息（即收集资料）。根据上一步骤，确定还需要进一步收集哪些证据和信息，分析或检验有用的法庭信息和行为证据、被害人研究和犯罪现场特征。这就是思考的过程了，作为一个心理画像人员，应该通过以后的证据进行延伸性的思考，现有的证据是否是客观的？真实性如何？是否还有什么证据遗漏了？还需要哪方面的调查研究？等等。
3、建立一个初步假设或解释（即推测）。形成书面的初始评估（这是我们后面马上要讲的内容，在这里先打一个伏笔），包括已知的物证、已知的被害人研究、已知的行为模式（惯技和标记行为）、可能的动机和人格特征的信息。将这些已知的信息作为协助最终进行心理画像的一种侦查工具。主要是形成一个体系。把上一步中形成的疑问在心中有一个客观的认识。通过对案件的深入研究找寻案件的真相。
4、通过实验来验证假设（即假设检验）。在对所有已获取的物证与行为证据进行完整分析和解释之后要重新评估犯罪嫌疑人的特征，同时，当出现任何新的与案件有关的证据并随之产生新的案情分析时，也要重新评估犯罪嫌疑人的特征。还应征求法庭刑事科学家对案件疑点的看法和观点。也许一开始从侦察员手中得到的材料只能画出一个模糊的背影，但是通过不断的推进，我们会从中发现许多线索。同时这也要求多部门的配合，画像人员提出的新的看法应当付诸于实施。通过观看CSI大家可能也有所了解，其实那个片子中把犯罪现场调查人员、心理画像人员、法庭刑事证据专家几个角色合并了起来。现实生活中，分工是非常细、非常明确的。它也是为了增强影片的故事性和观赏性。
5、诠释结果。根据已明朗的案件证据来解释犯罪人特征的有效性。抛弃那些没有任何物证和行为证据支持的犯罪人特征而保留有效的其它特征。通过上面的去粗取精、去伪存真之后，就像把一个被小孩子涂鸦之后的相片慢慢清洗干净了一样，先擦掉眼镜、再摸掉胡子、然后去掉麻子，涂干净兔子耳朵，哦，板牙是他自己的，……然后发现“地球人原来是这个样子的啊”！哈哈。
6、提取结论和根据需要适当修改假设（形成结论）。寻找表现犯罪人特征的行为模式。这些行为模式包含心理的、情感的、个性的信息及社会关系信息，而这些信息是从物证和行为证据、被害人研究和犯罪现场特征的总结中推论而来的。这些行为模式组成未知犯罪人的画像。画像中的任何要素都是应该根据可论证的行为证据得出。这些就是细致的工作了，就像我不带眼镜也能知道你是一个人，男人、女人、小孩，这是一个大的范围，我带上眼镜之后才看得见你有俩虎牙，嗯，挺可爱；有一对大眼睛，嗯，挺可爱；有一个小鼻子，嗯，挺可爱；有几根小胡子，嗯，挺可爱；有一个小尾巴，咦！脑顶上还有一个“王”字？啊！原来是星爷《鹿鼎记》的剧照！
就像第6点强调的，虽然对人类行为进行推理还不能称之为科学，因为它太复杂、或然性太大了，但是我们不允许有任何没有依据的扩展，因为推理的过程严谨的，只有通过严密的推理和逻辑性的思维，我们才能得到最接近真实的画像结论。
科学方法同批判性思维是演绎性画像对工作人员所具备的特性的两个方面，一个是“外在的”要求，一个是“内在的”要求。如果能按照上面的步骤进行，说明了画像人员符合了外在方面的要求，但是如果没有内在的，自发的，或者说是正确的对待案件的认识，外在的工作也许只是表面文章。
下面我们就来讲讲批判性思维。
批判性思维，较为公认的观点是对推论过程的前提假设不带任何偏见地进行质疑。也就是说对作为推论的基础和其他人观点所依据的前提假设持有怀疑的态度。就像科学的方法一样，这一点普遍做得也不好。现在的教育系统，以及机关中的上行下效导致学生和下属习惯于听命而非思考。另一方面，由于懒惰，分析人员主观地认为，手里的材料是经过技术人员审验过的证据，无需再质疑。这导致画像人员有可能在使用一份错误的信息源，后果则不堪设想。那么，同学们会说，我们应该怎么做才能避免我们再次犯错误，并且慢慢培养出批判性的思维呢？在这里，特维引用了保罗和斯科瑞温（Paul and Scriven）的观点：批判性思维是对通过观察、实验、反省、推理或者是交流得来的信息进行积极、巧妙的概括、运用、分析、综合和评估的智力运作过程。批判性思维作为信念和行为的指导方针而存在。批判性思维由两种成分组成：一是一种技能，即加工和概括可信信息的技能；二是一种习惯，即运用智慧将上述技能用于指导行为。批判性思维不仅仅是演绎性推理专有的，在同学们继续进行下面的学习，以及在分析问题的过程中都应当养成这种习惯。我们应当跳出那些由我们的同事、朋友、老师和经验左右着我们的思维局限。无论信息的来源是什么，我们都要对任何假设、前提、论证和已确定的内容等提出质疑。我们需要从简单的听讲，做笔记开始从旧的习惯当中解放出来，并且培养出向他们进行发难的习惯，不断的提出“为什么”。
PS.上面的说法并不是说传统的东西是不好的，之所以能成为传统说明他经过了历史的考验，这个考验可比女朋友考验傻小子厉害得多，也严格得多。我们的意思是凡事都应当搞清楚为什么，因为历史也是发展的，死学只会学死；再者，不要在自己还没有仔细研究、甚至都不了解的情况下去发问，那样其实是一种幼稚无知的表现，在我们发问前，务必要先做好自己的“功课”。
PSS.不要问我“为什么”，我只是把知识介绍给大家，自己也是“票友”，也需要继续学习，希望大家能够多交流，呵呵。我经常在店里，大家也常来和我讨论吧。
对于一个心理画像人员来讲，批判性思维的要求主要体现在以下几个方面：
首先，要有批判的、分析的能力。画像人员必须具备强烈的、经受历练的批判性思维技能及拥有客观的、系统的分析案情的方法。
其次，要对刑事侦查技术有一定的了解，这样才能提出质疑，而只有这样的质疑才是合理的、正当的。提出质疑的目的是为了进一步了解案情的真相，而非为了提出质疑而质疑，要有的放矢。
然后，要对自己有正确的认识。画像人员要知道自己是什么样的人，并对自己的个性有客观全面的认识。只有清楚的了解自己的需求、爱好、情感、愿望以及道德观，在进行画像的时候才能特别注意自己的思维，不要把犯罪人的需求、爱好、情感、愿望以及道德观同自己等同。我这样说同学们一定会很困惑，为什么会用自己的内心去衡量一个穷凶极恶的人的内心哪？这样的例子并不少见。没有受过专业教育或者培训的画像人员得出的结论普遍存在着对画像人员自身需要的描述明显多于对犯罪人行为模式的描述。我们要在思维中清晰的告诉自己，我们面对的罪犯是一个特殊群体，他们需求和自我满足的水平与常人差异非常的大，他们所有的问题都是针对自己的欲望、幻想，他们为了满足自己而将所有的视线都聚焦在被害人身上。画像人员不能把他们的需求、爱好、情感、愿望以及道德观同“一般人”做比较，而一般情况下，这个作为对比的“一般人”，往往就是自己。
为了避免上述的情况发生，画像人员要尤其注意以下几个方面：
1、生活经验。人们经常会认为经验和智慧是挂钩的，但是事实往往并不是如此。科克曾经说过一句话，非常经典，“经验的多少比较起来并不重要，关键是人们从经验当中学到了什么”。世界上有很多人不能从他们的错误中或者是成功中总结出经验和教训。另外，生活的经验并不等同于专业知识和洞察力，一个八十岁的老爷爷，虽然在很多方面都是看破世情，但是如果是针对某一方面特殊的专业经验，如果他没有经历过，也是不能掌握的。所以，不要盲从于某些人的经验，要自己去看，去搜索。这是问题的关键，当我们运用他人的经验作为我们认定案件事实，或者推理的依据时，我们要高明白我们运用的经验和我们面对的事情是否相匹配，以免做出驴唇不对马嘴的蠢事。
2、直觉。任何形式的经验积累都将直接导致直觉的产生。而直觉到底是什么，直觉是在没有借助推理的、理性的、可解释清楚的过程就能知道或确信某些东西。从某些方面看，直觉就是偏见、成见、固有观念和无知的延伸。当然，我们不能否认直觉的积极意义，但是就像桑顿所说的，直觉和经验无所谓好与坏，但是当他阻碍了科学的审查，而非是对科学的工作提供积极的作用的时候，他就是让我们迷乱的罪魁祸首。桑顿的原话是“经验既不是真相的同伴也不是真相的敌人。经验是一个有用的东西，但它不应该作为一个面具去阻挠合理的科学审查，审查的种类通常与各种科学证据相对应。阻挠合理的科学审查七做法缺乏专业性和科学合理性。……经验应该为专家提供事件的时间、方式、原因、人物和事件五大素材。经验不是让专家减少责任感，而是让专家具有更强的责任感去寻找可用于辨别的科学事实而形成判断意见”。
3、偏见。保持客观的态度是屏除偏见的正确途径。经常出现的情况是，在有犯罪嫌疑人的案件中，画像人员会自觉或不自觉地影响到画像结论，致使结论就像是对犯罪嫌疑人量身定做的一样。如伯吉斯所说，“在案件资料中，画像人员不想要的信息是与作案人有关的信息，这些信息可能不自觉地使画像人员产生偏见并使画像人员得出的画像结论与这些潜在作案人相吻合”。屏除偏见的方法是通过对客观情况作出冷静的分析。
4、避免道德批判。永远不要用“病态”、“疯狂”、“发狂的”、“卑鄙的家伙”、“毫无价值的”、“没有道德的”等形容词来描述犯罪嫌疑人。因为当你这样说的时候，你已经加入了自己的主管评价，他在没有经过审理就已经被你定罪了。
5、广开思路。广开思路意味着用开阔的眼界对待所有可能的事务，并不对任何事务进行排斥。这是避免产生偏见的另一个好的办法。这样做使得我们不会被自己的联想、偏见和成见掩盖事实的某种可能性。一旦可靠、合理的东西在开阔的思维中占据了位置，那么批判性思维就开始了。
6、像犯罪人一样去思考。举个最易懂的例子，大家都看过《沉默的羔羊》三部曲吧，汉尼拔教授是怎么被威尔抓到的？而威尔为什么远离警察岗位？这些都是因为威尔太“入戏”了，他发现自己就像凶手一样思考，他害怕自己的思想。但是正是因为这样，他才破获了牙仙的案子，能够逮到汉尼拔教授，才会成就了我们心中的英雄的形象。这些不全是艺术的升华，他同样来自现实的生活。一名优秀的画像人员应当懂得换位思考的重要性，以及如何去思考。通常的做法和突破口是，通过犯罪人的行为模式了解到他的知识和技能水平，并且从他作案的一些细节分析出他的情感、需求、幻想，以及欲望。这样能够绘出一个罪犯的轮廓。大大缩小侦察的范围。
7、常识。常识是指个体在经常遇到的情况下有助于作出决定的知识积累。同经验和直觉一样，他也是一把双刃剑。常识在时间上、地域上、环境等方面具有局限性，一旦时空转换，盲目的使用常识，只是一个荒谬的冒险。
上面七点，有些是应当避免的，有些是应当发扬的，有些是要扬长避短的，不管怎么说，都是要在思想上端正的。
总的来讲，作为一个心理画像人员，在整个心理画像过程中，只有从里到外的保持一种科学的、客观的、严谨的态度，才能把握好演绎性推理的原则。
今天就到这吧，好长时间没有露脸了，这次有点兴奋，说的有点多，大家多见谅。下次我们主要讲演绎性画像的目的，以及在不同阶段的作用，最后还要向大家系统的介绍一些关于演绎性推理的概念，这些概念都在以后的讲授中都会涉及到，并且会根据内容的需要进行专题的讲授。好，大家就且听下回分解吧！下课！